Asosiy mazmunga o'tish
Kreativ pedagogplatformasi

Metod kartochkasi · 5 / 9

Loyiha metodi

Loyiha metodi (yakuniy ijodiy mahsulot yaratish)

Muallif: J.Dewey va W.Kilpatrick; zamonaviy talqin - E.S.Polat

Metod mohiyati

Loyiha metodi J.Dewey va uning shogirdi W.Kilpatrick tomonidan asoslangan bo'lib, yakuniy ijodiy mahsulot yaratishga qaratilgan. Zamonaviy talqinda u E.S.Polat tomonidan rivojlantirilgan va talabaning mustaqil izlanishi hamda amaliy mahsulot yaratishini birlashtiradi. Loyiha metodi kreativlik sifatlarining barcha to'rt komponentini kompleks rivojlantirgani uchun modulning markaziy metodi hisoblanadi; loyiha doirasida talabalar yaratadigan dars ishlanmalari bir necha fanni integratsiyalashtiradi.

Pedagogik vazifa

Yakuniy ijodiy mahsulot yaratish

2.2.2-jadval: interfaol metodlarning kreativlik komponentlari bo'yicha taqsimoti

Rivojlantiriladigan mezonlar

Davomiyligi
80 daqiqa
Bosqichlar
4 ta
Modul mavzulari
3, 4
Materiallar
6 ta

O'tkazish bosqichlari

  1. 1

    G'oya tanlash va rejalashtirish

    Loyiha mavzusi, muammosi va kutilgan mahsulot aniqlanadi, maqsad aniq va o'lchanadigan tarzda yoziladi. Ish rejasi, muddatlar va (guruh loyihasida) vazifalar taqsimoti tuziladi, integratsiyalanadigan fanlar belgilanadi. Ikki haftalik loyihada bu bosqich 1-kunga to'g'ri keladi (auditoriya mashg'uloti).

  2. 2

    Materiallar to'plash va yaratish

    Talaba adabiyot va tajribani o'rganadi, o'zining original materiallarini yaratadi: kreativ topshiriqlar, dars ishlanmalari, didaktik materiallar. Oraliq natijalar bo'yicha o'qituvchidan fikr-mulohaza olinadi. Ikki haftalik loyihada 2-7-kunlar (mustaqil ish).

  3. 3

    Mahsulotni shakllantirish

    Materiallar yagona mahsulotga - dars loyihasi, metodik ishlanma yoki portfelga jamlanadi, unga aniq tuzilma beriladi, refleksiv yozuv qo'shiladi va taqdimot tayyorlanadi. Ikki haftalik loyihada 8-13-kunlar (mustaqil ish).

  4. 4

    Taqdimot va himoya

    Talaba mahsulotni taqdim etadi, savollarga javob beradi, o'z ishini o'zi baholaydi va takomillashtirish rejasini aytadi; guruhdoshlar o'zaro baholaydi. Ikki haftalik loyihada 14-kun (80 daqiqalik auditoriya mashg'uloti).

Tashkil etish

Guruh hajmi

Yakka tartibda (portfel loyihasi) yoki 3-4 kishilik guruhlarda; loyiha muddati - 2 hafta

Davomiyligi

80 daqiqa

Kerakli materiallar

  • Loyiha pasporti shabloni: mavzu, muammo, maqsad, integratsiyalanadigan fanlar, kutilgan mahsulot, reja va muddatlar
  • Platformadagi portfolio bo'limi (matn, fayl va havola yuklash, «tanlangan» ishlarni belgilash)
  • Miro yoki boshqa raqamli doska (vizual loyiha xaritasini birgalikda yaratish uchun)
  • Pedagogik mahsulot kartochkasi (5 ko'rsatkich, har biri 0-5 ball)
  • Taqdimot uchun proyektor yoki ekran
  • Refleksiv kundalik

Dars namunasi

««Mening kreativ pedagogik portfeligim» loyihasi»

DissertatsiyadanManba: diss 237

Maqsad: Talabalar 2 hafta davomida o'z ijodiy dars ishlanmalari, original metodik materiallari va refleksiv yozuvlarini yagona portfelga jamlaydi, yakunda uni taqdim etadi va himoya qiladi.

Loyiha: talabalar «Mening kreativ pedagogik portfeligim» loyihasini ishlab chiqadi: 2 hafta davomida o'z ijodiy dars ishlanmalari, original metodik materiallari, refleksiv yozuvlarini to'playdi va yakunda taqdimot qiladi.

Tashkil etish. Yakka loyiha. Auditoriyada ikki mashg'ulot o'tkaziladi (har biri 80 daqiqa), qolgan ish mustaqil ish sifatida platformadagi portfolio bo'limida bajariladi.

1-bosqich. G'oya tanlash va rejalashtirish (1-kun, auditoriya, 80 daqiqa).

  • Namuna bilan tanishish (15 daqiqa): o'qituvchi portfel namunasini ko'rsatadi, guruh portfel nimani isbotlashi kerakligini muhokama qiladi.
  • Bosh g'oya (20 daqiqa): har bir talaba portfelining bosh g'oyasini bir jumlada yozadi: «Men qanday kreativ pedagogman va buni nima isbotlaydi?».
  • Reja (25 daqiqa): portfel tarkibi va muddatlari belgilanadi, masalan, kamida 2 ta ijodiy dars ishlanmasi, 1 ta original metodik material va 3 ta refleksiv yozuv. Maqsad o'lchanadigan tarzda yoziladi.
  • Juftlikda tekshirish (20 daqiqa): talabalar rejalarini almashib o'qiydi va «Maqsad aniqmi? Yakuniy mahsulot ko'z oldimizga keladimi?» savollari bo'yicha fikr bildiradi.

2-bosqich. Materiallar to'plash va yaratish (2-7-kunlar, mustaqil ish).

  • Modul davomida bajarilgan ishlar saralanadi, yetishmayotgan materiallar yaratiladi; kamida bitta ishlanma ikki fanni integratsiyalashtiradi.
  • Har bir material platformadagi portfolio bo'limiga yuklanadi va unga qisqa izoh yoziladi.
  • 5-kuni o'qituvchi bilan qisqa konsultatsiya (15-20 daqiqa, yuzma-yuz yoki onlayn): qoralama bo'yicha fikr-mulohaza.

3-bosqich. Mahsulotni shakllantirish (8-13-kunlar, mustaqil ish).

  • Portfel tuzilmasi: kreativ portret, dars ishlanmalari, metodik material, refleksiv yozuvlar, o'z rivojlanishining qisqa tahlili.
  • Eng kuchli ishlar «tanlangan» deb belgilanadi, 5-7 slayddan iborat taqdimot tayyorlanadi.

4-bosqich. Taqdimot va himoya (14-kun, auditoriya, 80 daqiqa).

  • Kirish (5 daqiqa): himoya tartibi va baholash kartochkasi tushuntiriladi.
  • Kichik guruhlarda himoya (45 daqiqa): 4-5 talabadan iborat guruhlarda har bir talaba 5 daqiqa taqdimot qiladi va 3 daqiqa savollarga javob beradi; tinglovchilar o'zaro baholash varaqasini to'ldiradi.
  • Umumiy namoyish (20 daqiqa): har bir kichik guruhdan bittadan ko'ngilli talaba o'z portfelini butun guruhga taqdim etadi.
  • Refleksiya (10 daqiqa): «Portfel yig'ish menga o'zim haqimda nimani ko'rsatdi va keyingi qadamim qanday?» savoliga javob rivojlanish rejasiga yoziladi.

Loyiha nomi, 2 haftalik muddat, portfel tarkibi (ijodiy dars ishlanmalari, original metodik materiallar, refleksiv yozuvlar), yakuniy taqdimot va to'rt bosqich dissertatsiyadan olingan. Kunlar bo'yicha reja, konsultatsiya, himoya tartibi va vaqt taqsimoti platforma uchun qo'shildi. Loyiha modul yakunidagi portfolio himoyasiga tayyorgarlik sifatida ham xizmat qiladi.

Qo'shimcha misollar

  • Ikki fanni integratsiyalashtirgan kreativ dars loyihasi

    DissertatsiyadanManba: diss 778, 277

    Faoliyat-amaliy mezon bo'yicha amaliy topshiriq beriladi: «Berilgan ikki fanni integratsiyalashtirgan kreativ dars loyihasini ishlab chiqing». ... Loyiha metodida talabalar yaratadigan dars ishlanmalari ham bir necha fanni integratsiyalashtiradi. Bu yondashuv kreativlikning fanlararo tabiatini hisobga oladi va talabalarda yaxlit, sistemali tafakkurni shakllantiradi.

  • 3-mavzu: guruhli loyiha taqdimoti va Miro loyiha xaritasi

    DissertatsiyadanManba: diss 228, 317

    Amaliyot mashg'ulotida talabalar quyidagi topshiriqlarni bajaradi: ... guruhli loyiha taqdimoti. ... Loyiha ishida Miro platformasi qo'llaniladi, u talabalarga vizual loyiha xaritasini birgalikda yaratish imkonini beradi.

  • 3-mavzu mustaqil ishi: pedagogik loyihani amaliyotda sinash

    DissertatsiyadanManba: diss 223, 228

    Mustaqil ish qismida (8 soat) talaba mustaqil pedagogik loyiha (kreativ dars yoki tarbiyaviy tadbir ishlanmasi) tayyorlaydi va uni amaliyotda sinab ko'radi. ... Mustaqil ish topshiriqlari: mustaqil kreativ dars loyihasini tayyorlash; loyihani amaliyotda (pedagogik amaliyot davomida) sinab ko'rish; loyiha samaradorligini tahlil qilish.

  • «Kichik tadqiqotchilar» haftaligi (maktabgacha ta'lim)

    Platforma uchun ishlab chiqilgan

    Bo'lajak tarbiyachilar uchun variant. Talaba bir haftalik mavzuli loyiha tuzadi: bolalar bilan urug' ekib, uning o'sishini kuzatadi, kuzatishlarni rasm bilan qayd etadi, barglarni sanaydi va o'lchaydi, o'simlik haqida qo'shiq va she'r o'rganadi. Loyiha mahsuli - guruh albomi va ota-onalar uchun kichik ko'rgazma. Loyiha tabiat bilan tanishtirish, elementar matematik tasavvurlar, nutq o'stirish va musiqa faoliyatini integratsiyalashtiradi.

Maslahatlar

  • Mahsulotni boshidanoq aniq belgilang: «Loyiha oxirida qo'lingizda nima bo'ladi?» savoliga javob bo'lmasa, loyiha tarqoq faoliyatlar yig'indisiga aylanib qoladi.
  • Maqsadni aniq va o'lchanadigan tarzda yozdiring: mahsulot kartochkasidagi «maqsad aniqligi» ko'rsatkichi aynan shuni baholaydi.
  • Oraliq nazorat nuqtalarini (konsultatsiya, qoralama topshirish) oldindan belgilang, shunda ikki haftalik ish oxirgi kunga qolib ketmaydi.
  • Har bir loyihada kamida ikki fan integratsiyasini talab qiling va integratsiya aynan qayerda ko'rinishini alohida ko'rsatishni so'rang.
  • Refleksiv yozuvlarni loyiha davomida muntazam yuritishni tavsiya eting, faqat oxirida emas: bu refleksiv-baholash komponentini rivojlantiradi.
  • Imkon bo'lsa, loyihani pedagogik amaliyotda real sinovdan o'tkazing va natijasini himoyada ko'rsating.

Tipik xatolar

  • Loyiha referatga aylanadi: ma'lumotlar ko'chiriladi, original mahsulot yaratilmaydi.
  • Guruh loyihasida ishni bir-ikki talaba bajaradi, vazifalar taqsimoti va har bir a'zoning hissasi ko'rinmaydi.
  • Baholash faqat taqdimotning tashqi ko'rinishiga (slayd dizayniga) qaratiladi, mazmun va amaliy qo'llanuvchanlik e'tibordan chetda qoladi.
  • Refleksiya bosqichi tushirib qoldiriladi va talaba o'z ishini tahlil qilmaydi.

Natijani baholash

Loyiha mahsuli pedagogik mahsulot kartochkasi bo'yicha baholanadi: 5 ko'rsatkich, har biri 0-5 ball - maqsad aniqligi, mazmun integrativligi, metod tanlovi, yechim originalligi va amaliy qo'llanuvchanlik. Bu ko'rsatkichlar KSI tizimidagi M3.1 (maqsad aniqligi, metod tanlovi), M3.3 (amaliy qo'llanuvchanlik), M2.2 (mazmun integrativligi) va M2.3 (yechim originalligi) ko'rsatkichlariga mos keladi. Refleksiv yozuvlar va himoyadagi o'z-o'zini baholash 2.2.3-jadvalning refleksiya mezoni (0-5 ball) bo'yicha baholanadi va M4 ko'rsatkichlari (o'z faoliyatini tahlil qilish, o'z-o'zini adekvat baholash, takomillashtirish strategiyasini belgilash) rivojini ko'rsatadi; loyiha davomidagi tashabbus va qiziqish o'qituvchi tomonidan kuzatish kartochkasida qayd etilib, motivatsion-qadriyatli mezon (M1) haqida qo'shimcha ma'lumot beradi. Modul bahosida portfel himoyasi yakuniy baholash qismiga kiradi (30 ball).

Modulning tegishli mavzulari

  • 3-mavzu · 18 soat

    Ijodiy pedagogik loyihalarni tashkil etish metodikasi

    M3 · Faoliyat-amaliy

    Ma'ruza va topshiriqlar talaba kabinetida ochiladi. Kirish

  • 4-mavzu · 14 soat

    Refleksiya, portfolio va kreativ faoliyatni baholash

    M4 · Refleksiv-baholash

    Ma'ruza va topshiriqlar talaba kabinetida ochiladi. Kirish